已实行措施Р(1)阳性强化法Р阳性强化法是在一种行为之后,继之以强化,以增加这种行为的发生。具体做法是当东东想得到东西时,能不抢也不咬人,而是和小朋友商量或找老师想办法,我们就表扬他、抱抱他,或奖励给他想玩的玩具等等,这样他就学会了一种正确的行为,并得到及时强化和巩固,咬人的行为也随之减弱,逐步消失。正面治疗方法,效果显著。Р(2)暂时隔离法Р暂时隔离法是将阳性刺激暂时隔离,以达到纠正不良行为的目的。当东东没得到他想要的物品而哭闹咬人时,我们首先向他提出口头警告:“不要哭了!”“不能咬人!”如做不到,就请他独自一个人呆3~5分钟,等他不哭了,老师再与他谈话,批评他的咬人行为。这样在他的脑海里留下“咬人会被批评、被惩罚”的印象,以及不舒服、不愉快的情感体验,从而制止不良行为。这种治疗方法具有一定的效果。Р分析与下阶段对策Р正确的行为随着强化的次数增多而巩固,得不到强化就会逐渐消退,教师应选择适当的强化物和强化时间,运用适当的方法,使儿童建立期望的行为,并在这个过程中培养儿童的自我指导能力。Р我们首先采取每天一次的强化,东东当天没有咬人,就奖励他一张小贴片;然后,三天一次的强化,东东三天没有咬人,就奖励他一个小玩具;再一周一次的强化,东东一周没有咬人,就让他挑一样喜欢的物品;随后逐渐减少强化频率,使强化时断时续地出现,采用在全班表扬,让小朋友和他握手、一起玩等方法。经过两个星期的强化巩固,东东已经能够初步进行自我指导,看到别的小朋友咬人,东东还能讲道理,告诉他咬人是错误的行为。Р通过家园配合教育,东东从第二周起就有了进步,第三周时,东东没有出现一次咬人事件,也不哭闹,小朋友都喜欢跟他玩,别人抢了他的玩具,他能告诉老师想办法去解决,有时还能将玩具让给其他小朋友玩。Р下一阶段的对策是继续使用强化措施,同时给予关爱,仔细观察其行为改变,实时调整节奏,在游戏活动发展其合作、互动的精神。
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