习惯了学科课程的讲授方式的教师而言,活动课程的组织较为困难。(2分)Р六、材料分析题(本大题共2小题,每小题8分,共16分)Р1.阅读下列材料,回答问题。(8分)Р【答案解析】(1)适当的教学幽默不但可以调节课堂气氛,而且会提高教学的形象感,加强学生的印象,有助于学生理解,但应注意有效教学。(4分)Р事例1中的老师面对学生不太善意的提问,的确很机智。但是这显然是一个无效的教学案例。(2)首先学生们对教师的回答不过一笑了之,没有增强印象,获得感性认识。其次,教师随口而出的话语也很可能挫伤学生的自尊心,打消学生的求知欲。教师的行为不符合教学规范。(4分)Р2.阅读下列材料,回答问题。(8分)Р【答案解析】(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律,违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(1分)(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程;②要实现矛盾向教育者期望的方向转化,教育者既要给受教育者创造良好的外因,又要了解受教育者的心理矛盾,促使其积极接受外界的教育影响,有效地形成新的道德品质;③德育过程也是教育和自我教育的统一过程,教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3分)Р(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(1分)①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义,是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是:爱护、尊重和信赖学生;教育者对学生提出的要求,要做到合理正确、明确具体和严宽适度;教育者对学生提出的要求,要认真执行,及时检查。(3分)Р感恩和爱是亲姐妹。有感恩的地方就有爱,有爱的地方就有感恩。一方在哪里,另一方迟早会出现。你做一切都是为自己做,为存在而感恩。
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