贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。Р三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的,不是家庭特殊,就是家长不注重孩子的学习,往往这些学生各门功课都跟不上,学习自主性差,对学习没有兴趣。Р对于以上问题,针对单词的学习和掌握只有反复巩固,熟能生巧记忆单词。听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段,尤其是小学高段,教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆,长时间以后,学生往往会出现能说会读,但不解其意,下笔一筹莫展的情况。因此,组织适当听写活动,促使学生记忆一定词汇是必要的。小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下,发展学生的英语综合运用能力。所以一是要注意循序渐进,把握好听写的方式、方法。听写的词汇选择呈现率高,听写前给学生做好安排,让他们有复习准备时间。英语中不少单词拼写相近,意义不同,有些单词读音相近或相同,拼法有异,在听写时经常出错,学生普遍认为难记易忘,费时多效果差,教给学生一定的记忆方法,经常启发,指导学生用心细心观察,认真归纳,仔细总结,找出单词的拼写规律,单词与单词之间的音、形特点及其内在联系,方式宜快打、快结及时反馈,用各种形式做出表扬。这样记单词既快又轻松,单词量也会成倍增加。Р总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆,分类记忆,联想记忆,形象记忆,加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
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