言(写应写的文字,准确的符号,清晰的过程分析Р(三)抓学生心理、应试心理的教育Р你行我也行,我行你也行-------人人都行Р不要因为一次考试不理想就怀疑自己的能力、丧失自己的信心Р充满自信、十分冷静、更加勤奋(一切皆有可能、态度决定一切、细节决定成败)Р如何进行有效教学Р三点体会:1、热爱本职工作,工作具有创造性,有意义(化学教师—个性完美,化学课的重要性)Р2、提升学生的学习兴趣Р3、具备“教学反思”的习惯,与时俱进Р反思:怀疑、困惑----困难的状态,(自我危机感)Р做法:1、对学生产生同情,接受能力强Р 2、充满激情-----人格魅力Р 3、反思“多次强调的问题还存在”----查证过程教学Р 4、反思“作业差的原因”Р学习过程:Р1、听其它老师的课-----观察老师的优点Р2、集体备课----用心听其它老师的讲课的优点Р3、试卷分析-----反对总结“得与失”Р具体操作:Р1、分析考差的原因:有三种情况Р(1) 不认真Р(2) 笨熊掰玉米Р(3) 智力问题(建立师生情感)Р2、加强学生课堂的学习注意力Р备课要充分,精神饱满,教师语言(亲和力,感杂力起伏)Р教师教书育人(学习责任感,“我要学”---兴趣与责任相辅相成Р3、教学课堂要合理:低起点、低台阶、高密度、螺旋式上进(注意分层教学)Р4、课堂教学艺术Р5、课后落实----作业每个同学完成,如何保质保量------打分制Р6、(标准一般十几个人不通过)Р7、课堂教学滚动式Р及时表格鼓励(学习优秀奖,学习进步奖)Р再具体一些:Р1、让学生做好预习工作(学案)Р2、老师先做一些相关习题Р3、学生错题本(精选)Р4、练习(精选)(批好后要订正)Р5、重难点(学生个别提问)加强落实Р6、重点班简单内容反复讲Р7、学生(学法指导)Р8、课堂容量(适中)Р9、上课学生板演不一定多(一定要加强巡视)
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