门打开了,里面有什么呢?(课件出示任务)Р1、任务一:涂颜色。(教材第97页“做一做”)Р(1)全班学生独立思考完成。Р(2)指名学生(有代表性的)到前面展示。Р(3)先独自思考,再全班交流。Р(4)交流评价,理解方法。Р师:能说说你是借鉴了黑板上的那种方法吗?Р小结:看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字,也能在图形和色彩中运用啊!Р2、数学广角的风景如此美丽,我们一起合影留念吧!Р3名同学坐成一排合影,有多少种坐法?Р请坐的最端正的三名同学到讲台前演示一下。Р师:坐在位上的同学也别闲着,我们来当摄影师吧!摄影师除了拿相机照相还得干些什么?Р生:摆造型,摆位置……Р师:要照相了,笑一笑,1、2、3咔嚓!Р师:赶紧换一种坐法再照。Р引导学生第一个位置不动,后面两人交换位置。做出4种不同的排列方法,让学生发现规律。Р(透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列)Р师:同学们的办法真不错,我们这么快就就掌握了有序搭配的方法了。Р3、师:小朋友们,握下手回到座位上吧!每两人握1次手,3人一共握几次手?哦,同学们有的说3次,有的说6次,Р小结:组数与顺序有关,握手与顺序无关。Р4、老师还想考考你们的语文知识学的怎么样?用“读、好、书”三个字一共有几种读法?(要求:不遗漏,不重复)Р四、归纳总结,拓展延伸。Р今天你们在数学广角学到了什么?有什么收获?我们在日常生活中也要学会有顺序地、全面地思考问题,你们能到做吗?只要你们细心观察,就能发现更多有趣的数学问题,掌握了这些知识,我们就可以把生活装点得更加美丽!Р五、板书设计Р数学广角搭配(一)Р十位个位十位个位十位个位Р 1 2 1 2 2 1 Р2 1 1 3 3 1 Р1 3 2 1 1 2 Р 3 1 2 3 3 2 Р3 2 3 1 1 3 Р2 3 3 2 2 3 Р 交换位置确定十位确定个位Р不重复、不遗漏
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