在建立良好融洽的师生关系的基础上进行,否则会引起孩子的戒备和反感。)Р(二)、在学习、生活上多给予关爱和情感补偿,培养健康心理。“师者父母心”。对于陈杰,我们要给予他更多的爱抚,在学习和情感方面都给予无微不至的关怀,尽量补偿他失去的亲情,使他不受歧视和冷落而感到处处有温暖。多组织一些丰富的集体活动并引导陈杰多参加,一方面是加强他与同学间的友好交往,消除其自卑感和孤独感;另一方面,在集体活动中培养他积极情绪和良好的性格;在学习和平时的表现中细心发现他的特长,培养他的兴趣爱好,并鼓励他不断努力,取得好成绩。Р(三)、树立信心,正视挫折,培养顽强的意志力。Р因为陈杰没有一个正常的家庭,信心会受挫。所以在平时和陈杰的沟通中多给他讲一些小故事,通过故事让陈杰明白要想成为一个有用的人才就要经过意志的磨练,帮助Р他正视现实,以此来培养他奋发图强的个性和坚韧的意志力。Р(四)、协助家长解决好教育孩子问题。Р特殊家庭的家长由于社会压力、经济压力、等种种原因,而无暇或无心顾及子女的学习和生活,他们普遍认为教育子女有困难,其中有一部分家长在教育时陷入误区。多数家庭总是因这样那样的问题,而造成教育子女的失误,使得孩子的身心健康受到一定的影响,为此我加强了和陈杰父亲的联系,并且进行了几次家访,和他共同探讨了造成陈杰行为、学习、心理有偏差的原因,并达成共识。Р四、效果与反思:Р经过一段时间的努力,陈杰的改变很大。首先在课堂上,老师们都反映陈杰能注意听讲,并积极回答问题。陈杰在性格方面也有变化,变得开朗一些,能和同学多接触和交流,不再那么倔强孤僻了。陈杰的作业完成情况也有改观,成绩有所提高。家长反映,陈杰在家里,对待母亲的态度有所改变。通过对陈杰的辅导以及看到辅导后的成效,我深深的体会到作为老师更应多份关心,多份爱心,让爱心渗透到孩子生活的各个方面,让他们在爱心中感受真情和温暖,与其他孩子一起健康成长。
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