做,哪一个更有力量。Р (2)原句把四个事例分开说,给读者的印象深刻;改后虽然语言简洁一些,但强调的效果不如原句。Р⑤在相信人家的话很有道理的时候,只是个“知”罢了,“知”比“不知”似乎好些,但仅仅是Р“知”,实际上与“不知”并无两样。Р——“似乎”一词能否去掉?请说说理由。Р总结明确:不能删。因为这一段主要阐述教育与培养习惯的关系,既回答了如何才能养成好习惯的问题,又是对中心论点的进一步强化,删去后,文章的落脚点就会虚化。Р举例:听过那么多道理,却依旧过不好这一生。——后会无期Р为什么?因为知道的知识没有习惯化。比如明知不应该睡懒觉,还是睡,因为没习惯早起。Р五、合作学习Р10’Р讨论如下问题(多媒体课件展示问题)。Р①要养成一个好习惯,需要认真地持之以恒地去实践,也就是说要下苦功夫。请联系实际说说自己的体会。Р②你认为一个人应当必须养成哪些基本的习惯?现在你认为自己哪些习惯还不具备、还有欠缺?你现在最希望自己养成的习惯是什么?为此,你有怎样的养成计划和步骤呢?跟你合作学习小组的同学们交流一下,看看他们又会给你怎样的建议。Р总结明确:言之有理即可,不求答案统一,鼓励观点创新。Р学生在合作学习小组中进行研讨,并在讨论基础上,推选代表发言,阐述观点。Р通过讨论,拓宽思路,培养反思力,进而明确主题,并将学习指向应用。Р教学反思Р本次课重点结合学生生活经历,体会习惯成自然的含义;通过自主阅读和感知,分析课文思路与语言,提升阅读能力;教师指导阅读进一步解读文章结构与语言特点;最后通过合作学习,归纳概括需要养成的习惯及方法,拓展文章内容,达到行为习惯培养的目的,对提升这篇课文的学习价值、深化主题的理解都非常有益。Р但学生归纳文章结构能力较弱,自主学习整理文章思路有一定难度,需增加学生文章结构解读思路的辅导。Р板书设计Р习惯成自然Р能力Р习惯自然Р躬行实践Р做人做事最紧要的受教育的目的
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