社会团体等都以不同形式资助学前儿童的家庭教育。要求父母参与、社会配合、共同施教。Р (一)家庭社会教育援助项目Р 为处于困难境地的幼儿家庭设立的免费援助项目,由慈善组织或社区青年福利部门提供资助,目的是帮助家庭解决自己的问题,多由受过特殊训练的社会工作者,通过个别援助的形式,以咨询的方式帮助家长解决面临的社会和教育问题。Р (二)家庭互助项目Р (三)临时保姆项目Р 始于20世纪70年代,以职业女性为对象,以家庭为基础的儿童看护项目,须付费。Р (四)家长和孩子共同活动项目Р 以婴儿和学步儿童为对象的项目。在柏林尤其盛行。Р (五)补贴家庭教育资金Р 联邦政府对特困家庭进行的资助,发放教育津贴,根据家庭经济条件好额子女数量。Р Р五、试析当代世界学前教育面临的主要问题。(20分)Р Р答:一、儿童看护危机总的来说,学前教育机构仍然供不应求,入托难、费用昂贵。Р二、学前教育经费匮乏一般来说,发达国家中,受重视家庭教育而轻视公共学前教育的传统观念的影响,对学前教育的经费投入产生一定的消极影响。在发展中国家,学前教育主要受经济欠发达的制约。此外,还存在对学前教育的资助不够公平和公正的问题。Р三、照看和教育在体制上分裂Р学前儿童特殊的身心发展特点要求托幼机构必须把照看和教育整合起来,但在很多国家,普遍存在着照看和教育在体制上分裂的情况。Р四、标准化与学术化带来的压力Р在当今美国,标准化教育运动和学术压力问题与日俱增,全面提高幼儿整体读写能力的改革引发了争论与困惑。在很多地方,幼儿园正在从半日制演变为全日制,学前教育机构更加重视为小学教育做准备。Р“精心设计的游戏”活动是儿童在基础阶段学习的主要方式,这是英国幼儿教育工作者在保持传统和面向现实的张力中选择的中间道路。Р五、学前教育发展不平衡Р主要表现为在不同国家之间、同一国家的不同地区之间。城乡之间教育机会不均等特别表现在发展中国家。
全文预览