的生成,学生的学习能力得到练习和提高。Р音一小党建工作联系点工作记录Р时间Р2014\11\5Р联系人Р郑敏Р教研组Р六年语文组Р开展的工作Р认真履行“一岗双责”责任,既要抓好本教研组教学、科研等业务工作,提高教师的业务素质,又要做好过细的思想政治工作,加强对本教研组成员的思想教育,全面提高教研室人员的思想政治素质。Р解决的问题Р加强教研组成员的思想教育工作。Р音一小党建工作联系点工作记录Р时间Р2014\5\20Р联系人Р郑敏Р教研组Р六年语文组Р开展的工作Р全组教师讨论:Р一、对新课程下课堂教学评价的认识Р胡艳辉老师Р 作为教学的一个重要组成部分,我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。Р1、教师评价学生。Р在教学中更多关注学生的成长与发展,对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励,给学生指明前进的方向。除了口头评价外,还可以采用一些奖励性的手段评价学生,如糖果、饼干等等。Р2、学生自评、互评。调动竞争意识,培养合作的好习惯。Р3、邀请小朋友做老师定期批阅作业,进一步养成良好做作业的好习惯。Р苏明辉老师Р我实行评价标准的多样化与层次化,关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价,根据卷面的难易程度推出不同的评价标准,使每个孩子都知道自己的优点与不足,发展每一个孩子的个性,准确找出自己的能力坐标。Р郑老师Р低年级教学中,我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性,上课认真了奖励一颗五角星,回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣,即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢?Р1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中,根本没办法集中注意力在课堂上。Р2、对于答题错误的学生关注不多,其积极性和兴趣受到了抑制,学习效果不好,心理压力也比较大。Р解决的问题Р对新课程下课堂教学评价的认识Р课堂教学中评价不能过多,不能太“廉价”。
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