制作可调节亮度的小台灯

可靠;又例如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮度;有的学生觉得电池所提供的电压不够,消耗得快,就利用废旧电器上的变压器,将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压,整个装置,只要往插座上一插就可演示,已初步体现出实用性;再例如,不少学生在整个装置的外观上,选择了富有各性背景,有的是一个充满温馨小木屋,有的是一个猫头鹰的双眼等。但此节课上也反映了一些学生的动手制作的能力较差,因此教师要给予切实的帮助。?Р附录:Р表1 “制作可调节亮度的小台灯”研究计划书Р小组名称Р小组成语及分工Р正组长Р副组长Р发言人Р联络员Р资料保管Р要研究的内容Р研究的方法Р成果展示的方法Р表2:自我评价表Р自评内容Р结果Р1、你是否一直对参与的主题活动感兴趣。Р2、你是否参加过活动主题的选择。Р3、你收集信息、资料的途径有哪些?Р4、你在活动中遇到的最大问题是什么?Р5、本次活动中你最感兴趣的是什么?Р6、你对活动成果是否满意。Р7、本次活动中,你发现了什么?Р8、活动中,你最大的收获是什么?Р表3:同学互评表Р互评内容Р结果Р1、小组成员合作是否愉快。Р2、你们在活动中遇到哪些困难或问题?Р3、你们是怎样合作克服困难的?Р4、你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?Р表4:教师评价表Р评价内容Р评价指标Р等次评定Р(1-10分)Р1、活动态度方面РA、态度是否积极,是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。Р Р2、知识技能方面РA、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。Р Р3、完成活动任务综合情况方面РA、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。Р Р4、创新意识和实践能力方面РA、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。