和社会发展需要的必须品格和关键能力。研究学生发展核心素养落实立德树人任务的重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学生发展核心素养有三个层面:培养学生学会学习健康生活、责任担当实践创新、人文底蕴科学精神。此外,了解了科学精神的概念,即崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学是思维方式认识事物、解决问题、指导行为。通过本次学习提升了教师的理性思考、改进课堂教学、促进专业成长。Р学习反思Р通过上面的回顾和总结,您认为本次网络研修后,您还有哪些教育教学问题没有解决?请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题? Р我只着重教学内容和知识点的讲解,注重完成教学目标,忽略培养学生的问题意识,解决问题的程序、方法等方面涉及较少。有的学生课堂上听懂了,但没有实际的操练与应用,有的学困生没有得到教师应有的关注,课堂教学效度低。学生的问题意识不强,只是机械的接受知识,没有积极的思考,归根结底还是对学生的创新性培养重视不够。希望以后能组织此类培训,并通过课堂实例形式渗透创新素养。此外,我对分层教学的理解是对于不同的学生设计不同的任务,提出不同的要求。可是,越是这样两级分化现象越发的严重。偶尔会在课堂教学中,疏于对学生接受知识状况的了解。我一直在思考真正分层教学应该是怎样的?如何操作才能缩短两级分化的现象?其实,在我们的实际教育教学中存在很多的问题和困惑,这就需要我们深挖教材,不断地探索与研究,多学习勤思考,常交流。希望以后能组织各类学习与培训,不断提高我们的理论素养。Р训后研修提醒:本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放。期待您继续热情参与! 奥鹏教育,与您共成长!
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