书籍列入课后阅读书目。Р4、任务书编写Р改革的目标是使得新的教学体系,既确保扎实的设计表达基本技能,又加大了创造性思维训练的力度,整个教学过程中体现以开发学生创造潜能为核心,并注重培养创造性思维及动手实践能力,为后继的设计课打下坚实的基础。在这个改革目标的总体指导下进行相应的调整。以抄绘临摹作业作为起点,继而用既能融入学生的设计思维,又能锻炼手头基本功的实践教学体系代替单纯的抄绘临摹。Р5、优秀作品收集Р从2009年至2014年,各届学生留下了很多优秀作品,存档、拍照工作正在进行中。批改作业改变了以前简单打成绩、给分数的做法,而是现场或书面对作业上加以点评,优点、缺点分别详细罗列出来。并让学生们互评、自评作业。教师及时对作业进行总结,作业总结的内容包括对任务书的总结、对上课时学生听课状态的总结、对学生出现的问题的总结、学生自评和互评的总结以及今后该次作业需要改进的地方和方法的总结。Р六、答疑安排Р为了帮助学生更好地理解《建筑初步》课程的课堂教学内容,创造更多的机会为学生提供学习方法的指导以及学习兴趣的培养,解决学生在学习中遇到的疑难问题,提高需求《建筑初步》课程的教学质量,制定了相应的辅导答疑计划,具体内容如下:Р1.答疑内容Р主要包括需求建筑设计及相近课程的知识的问题答疑、学习方法指导、专业方向的选择、就业咨询以及所有与环境艺术设计专业相关问题的讨论。Р2.答疑时间Р每周有固定的辅导答疑时间,其他时间只要学生有问题,即可与教师联系,安排时间并采取适当的形式进行答疑。Р3.答疑方式Р采用电话答疑、电子邮件、网上答疑、集中辅导答疑和课堂讨论等多种形式进行辅导答疑,使学生在学习过程中遇到的问题及时得到解决。Р4.答疑人员Р(1)固定时间答疑由任课教师轮流负责;Р(2)集中辅导答疑由需求工程课程组全体成员完成;Р(3)课堂答疑由主讲教师负责;Р(4)网上答疑由课程组成员分期负责。
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