成为光荣的少先队员而自豪。Р(三)开展体验教育活动,强化少先队员的光荣感与归属感Р形成少先队组织的光荣感与归属感,十分重要的前提是全员参与到少先队活动中,使每一位少先队员的主体性得到充分发挥。比如,少先队要特别重视队员的民主参与,引导队员积极参与队务管理,参与队集体建设。此外,少先队要实行少先队小干部轮换制,自设自荐服务小岗位,使队员人人都有服务锻炼的平台,让队员人人都有锻炼、出彩的机会。这种做法不仅满足了少先队员社交的需求,尊重的需求以及自我实现的需求,还能够起到强化少先队员归属感的作用。与此同时,我们还可以发挥少先队的组织优势,开展“手拉手”等活动,以此实现群体互动和同伴互助,体现团队关爱,促进共同成长。这些队活动的开展能够增强少先队组织的吸引力、影响力,从而增强少先队员的少先队组织光荣感和归属感。Р(四)典型榜样激励法,激发少先队员的光荣感Р榜样教育有助于少年儿童养成良好的道德行为习惯。少年儿童的可塑性很强,模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维,因此,对他们进行光荣感与归属感的培养,不能光靠口号或抽象的结论,而应该为他们树立起形象、生动的榜样,宣传榜样的积极面、闪光点,特别是他们的先进思想和行动,使学生从中受到启发、鼓舞,激发他们的光荣感。Р少先队活动的开展,不仅离不开榜样教育,更离不开激励与交流。每一次激励评价,都会给孩子增加一份自信。师生之间、生生之间、学生家长之间的交流,也会使孩子体验到成功。当他们表现出色时受到及时的鼓励表扬,会使他们从中获得心理上的满足,身为少先队员的光荣感自然而然会逐渐培养起来。Р作为少队辅导员,我一定会认真学习和践行《少先队改革方案》,做好少先队宣传工作,重视每次实践活动,结合学校实际,努力搞好学校的少先队活动,在各种活动中培养少先队员们的光荣感。Р少先队员光荣感淡化调研报告Р尖草坪区双语实验小学Р2017年5月17日
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