自已在过去的教学常规中的成功经验和薄弱环节,寻找与一年级孩子特点相符合的方式方法,有重点和针对性地予以发扬和补救。低年级学生自制能力差,注意力不集中,考虑不同层次学生的不同发展需要,我会有的放矢开展丰富多彩、形式多样的课堂教学策略,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,使学生尽快适应课堂学习环境。更好的做到全面关注于每一个孩子的发展。Р三、重视学生行为养成Р记得有句印度谚语“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”可见好的习惯,可使人终身受益。但学生良好的思想行为不是一朝一夕养成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。因此,我会着重抓日常行为规范的养成教育。以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、学习、礼貌、卫生和劳动等几方面的教育。培养学生对学习,对生活的责任感和自强、自理、自立的能力,让良好习惯来影响学生的形成优秀的品质。Р四、履行年级组长工作职责Р作为一名年级组长,我知道,只有创造出和谐的组内工作氛围,才能够高效率、高标准地做好组内教学工作。我会注意自己的角色,经常进行换位思考。和同组同事在思想上互相帮助,业务上互相学习,工作上互相配合,人格上互相尊重,形成良好的教育群体,共同研究学生现状、研究教学规律,稳定质量。齐心协力,完成我们组的教育教学任务。并积极配合学校各部门,落实学校的工作计划和各项规章制度。Р总之,在工作中,我会把学校交给我的每一项任务,都当成一个让我历练,让我成熟的过程去经历,在这个过程中我将凝聚智慧、情感、观念、精神和勇气去努力,我不在乎结果,只想让努力成为一种习惯。Р当然我知道,我前方的路并不平坦,会有着这样那样的不如意。尽管如此,我还是愿意倾我所有,尽我所能,为学校的教育教学献上自己微薄的力量。我相信,有付出就会有收获。Р最后,我要说的是:我将铭记今天,铭记你们的支持,铭记你们的掌声。
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