境,自读自悟,方法得当,方式多样。王红娜老师一改传统的简单问答式,对提问精心设计,激发学生浓厚的学习兴趣。余定萍老师则关注学生的独特感受,不拘泥于教师用书的提示,只要学生感受合情合理,就予以肯定。Р其次,上课后,及时评课,在实践中总结,在总结中提高,步步落得实,一步一重天。Р每节课必评,全程参与,面对面,一对一的指导、点评,使我们能及时地了解自己的不足,及时修正,不断完善,最后呈现出的是集体智慧的结晶。如王老师在上《爬山虎的脚》一课时,全组老师听试讲,点评,我所执教的《玩出了名堂》一课,更是得到了全组老师们的大力帮助,我的语音语调、环节的落实情况语言文字的感悟上,有所不足,再试讲,使上课的过程成为一个成长的过程,使我也受益匪浅。最后,个人全程回顾,全面总结。Р每次教研活动后,老师们都将教学成果能动地、自觉地转化到自己的实际教学工作中去的同时,并能从教学实践上升到教学理论。每次教研活动都整合了教师资源,丰富了课程内容,旨在增加课堂厚度,开拓学生视野,陶冶师生情感,实现了教师的教学行为和学生的学习行为的彻底改变。Р三、多学多思,“三人行,必有我师”!Р著名特级教师于漪说面对“课改”,最大的挑战就是教师。在这方面,在网上我们倾听特级教师的课,然后再结合自己的教学实际边学边做,这样省时省事,又实用。不仅仅如此,我们还自发的到其他年级学习课堂教学艺术,取长补短,力争更大进步。Р四、分析差异、找准对策。Р期中考下来,年级各班都暴露出了一些问题。本组老师们共同探讨,认真分析试卷中的问题,并提出了补差计划。Р1、加强听写。Р2、更加重视平常的阅读教学,“授之与鱼,莫若授之与渔”方法是关键,让学生学会体会文章的思想感情。学生进步明显。Р“不积跬步,无以至千里”,没有比心更高的山,没有比脚更远的路。回望我所走过的每一步,所耕耘的这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全组语文教师智慧和汗水的结晶体。
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