Р第二板块:观看阅读 认清侵华事实。此板块主要是让学生知道“九一八”事变、“一·二八”事变及日军策划的“华北独立”,认清日本的侵华本质,用事实证明日本炸毁柳条湖南满铁路的狼子野心,从而真切体会中华民族到了最危险的时候!Р第三板块:自主阅读 探究抗日战争。通过问题的精心设计,多角度分析“九一八”事变后社会各阶层的态度,懂得“九一八”事变是中国抗日战争的起点。明白抗日义勇军的抵抗和中国共产党领导的游击战争是局部战争,掀起全国抗日救亡运动新高潮的是“一二·九”运动,而西安事变的和平解决促成了抗日民族统一战线的初步形成。Р第四板块:你说我言 感悟历史。学生能用所学知识畅谈感悟,既巩固了知识,又能达到情感教育,以史励今。Р整个流程自然、顺畅,全课按照事态的发展层层递进,环环相扣,清晰明了。Р(2)材料丰富 历史再现。本课史料丰富,图文并茂。用史料分析侵华背景,讲究论从史出;2个影音资料介绍了九一八事变和西安事变,真实地再现了历史,加深学生印象;用蒋介石给张学良的电文分析其不抵抗政策,从而让学生更好理解张、杨发动“兵谏”的动机。这些史料丰富了教材内容,有助于学生更好地解读历史。Р2.不足之处Р(1)本课的重难点几乎都放在第三板块,虽然精心设计了问题加以引导,但由于内容多,史料丰富,信息量大,学生在这一板块容易出现疲劳。Р(2)谈历史感悟时思维狭窄。大部分同学只会从“日军侵华-振兴中华”这个角度思考,而忽视了诸如民族团结、没有主权就没有人权等角度,回答比较单一。Р3.改进思考Р(1)把第三板块的内容设计成4个小板块分组讨论。面对日军侵略,社会各阶层、各团体的反应如何?①国民党政府的态度②共产党态度③国民党爱国将领态度④全国人民的态度。小组学生可阅读教材和史料完成探究小任务。这样可激发探究兴趣,而且学习目的明确,效率高。Р(2)感悟时提示学生从多个角度畅谈自己想法,在互动中可加以引导。
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