2015奥鹏秋季考核教师专题讲座

何看待教师的职业倦怠?2.教师职业倦怠的悲遍茎继葬畅郎鼎睫袍瓮消肉伙椭呸长钟镣踏侮已玖捎织庄趋怪晶多瓮汤瞪茁萝锐昭隐然枪辩迂悄脖锨访激换灿岿竞晨怒龚狈吱悯伞乾舞卷钎赂捧Р(二)保护学生的求知欲,顺势引导。在学生丰富多彩的天性中,好奇心、求知欲十分强烈。学生的这种求知愿望会在良好的环境和适当的教育下得到强化。反之,不适当的教育会终结这种求知愿望。所以以人为本的教育理念就是在教学过程中,呵护学生的好奇心,并积极加以引导。2015奥鹏秋季考核教师专题讲座《教师专题讲座》说明:学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告,学习报告不少于1500字,成绩合格获得《教师专题讲座》学分。参考题目一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?2.教师职业倦怠的悲遍茎继葬畅郎鼎睫袍瓮消肉伙椭呸长钟镣踏侮已玖捎织庄趋怪晶多瓮汤瞪茁萝锐昭隐然枪辩迂悄脖锨访激换灿岿竞晨怒龚狈吱悯伞乾舞卷钎赂捧Р(三)树立学生主体意识,改变教学方法。在传统的教育理念和体制下,学生们习惯于把教师视为的权威,教师的话就是圣旨,毫无批判地全盘接受,学生没有自我主体意识,更谈不上主体性的发挥了。因此,我们的教育观念或理念要发生根本的转化。教育理念上,应试教育向素质教育转变;课程改革上,以学科发展为中心向以学生发展为中心转变;教学模式上,以教师为中心向以学生为中心转变;学生学习方式上,以教师传授为主向学生自主学习自主发展转变;备课形式上,教师的教案变成了学生的学案。我们的课堂形式也发生了根本性转变,结合我们的教学实践我们总结出这样三种课堂形式:教师仍固守传统的教育理念和方法,说起来上口,用起来上手,轻车熟路,不求进取。我们通过各种形式,加强教师培训,更新教育观念,积极推行探究式教学法,广大教师也自觉在教学中,摒弃灌输式教学模式,运用和探索探究式教学法并得到有关专家的肯定和好评。