全局界定和研究新疆区域历史发展,着眼于中华民族与新疆各民族、中华文化与新疆各民族文化的相互联系,认真回答了新疆若干历史问题,明确阐明:新疆是我国领土不可分割的一部分,多民族大一统格局是我国自秦汉以来就基本形成的历史传统和独特优势;新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员,实现中华民族伟大复兴的中国梦是各族人民的共同利益;新疆各民族文化扎根于中华文明沃土,是中华文化不可分割的一部分;新疆是多种宗教并存地区,促进宗教关系和谐是新疆稳定繁荣的历史经验等等。坚决支持《纪要》精神。Р6.说明本人在课堂教学、论文指导、科研等工作中,有没有歪曲新疆历史、散布“双泛”思想、散布危害国家统一和民族团结的言论;Р本人在课堂教学、论文指导、科研等工作中,从没有歪曲新疆历史、散布“双泛”思想、散布危害国家统一和民族团结的言论。Р说明本人有没有进过清真寺、家中有没有存储《古兰经》、亲属中有没有收押和转化教育人员等;Р本人没有进过清真寺、家中没有存储《古兰经》、亲属中没有收押和转化教育人员。Р说明本人是否曾有支持、纵容或者默许教师或学生信仰宗教、穿戴宣扬宗教信仰服饰、参加封斋做礼拜等宗教活动的言行;Р本人从没有支持、纵容或者默许教师或学生信仰宗教、穿戴宣扬宗教信仰服饰、参加封斋做礼拜等宗教活动的言行。Р说明本人在“七五”等暴恐事件时有没有收到煽动信息知情不报,事件发生后是否有过幸灾乐祸、或歪曲事实、姑息迁就等错误言行;Р本人在“七五”等暴恐事件时没有收到煽动信息知情不报,事件发生后没有过幸灾乐祸、或歪曲事实、姑息迁就等错误言行。Р10.说明本人在所负责部门、所带班级、所带研究生工作中怎样坚持教书育人、立德树人,是否有教师、学生被收押和教育转化等。Р本人在所在日常教育教学中,坚持以马克思主义“五观”教育学生,帮助他们树立正确的历史观,民族观,文化观,宗教观,国家观。本人所在部门有一位教师被收押和教育转化。
全文预览
