南京大学网络教育学院“西方文化(公共选修)”课程期末试卷提示:文档直接在学生平台提交阅读以下节选,回答问题:要求:结合本学期所学内容、对西方文化的全面认识以及个人的生活体验,思路活跃,结构清晰,独立思考,请勿抄袭。我初到香港时,住在一个曲径通幽的旧山村,村民爱养猫,满村是猫,人称隔猫村。邻里有个十五岁光景的女孩子,叫Yukine。一天我用余食喂猫,有两只小猫来食。一只干瘦,长得不好看,一只长得圆润,特别好看。我驱赶长得不好看的小猫,想只让长得好看的小猫食,不料被Yukine看见了。Yukine趴在围墙上对我说:“我刚学英文时,不懂Iamborn是什么意思。‘我出生了’?中文的动词是主动态,英文是被动态,直译成中文应该是‘我被出生了’。我觉得英文的意思对。我的生命起点不在我自己手里,不是由我决定的。我不能决定我的身体的美或丑、我的心性的明朗或忧暗、我的意志的坚韧或软弱,我自己的诞生完全是偶然的造化,不是我出生了自己,而是我被出生了。我读的语文课本中有儒家的道德命令:‘修身齐家治国平天下’。这充满主动态的九个字令我好生恐惧,觉得像我这样生性弱小的人的生活希望被剥夺了。这样的道德命令没有给被出生就生性脆弱的人有自己的生活想象的余地,比如我天生就没有修身齐家的能力。在这九个字的道德命令面前,丑小猫没有能力去践行一种主动态的道德生活,只有自己倒霉,只有暗自哭泣。丑小猫倒霉全因为自己如此被出生了,它活该?谁会给丑小猫带来安慰?”(摘自刘晓枫《沉重的肉身》)1、结合本学期所学的内容,谈谈西方文化是如何解决小女孩提出的问题的?2、结合自身生活经历,谈谈你对这段文字的看法,以及你对这个问题的思考。提交截止日期:2013年12月27日注:请将文档保存类型设为“word97-2003文档”。雷同卷按0分处理!
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