宫一样危险,但是荆轲毫不畏惧,豪气成虹。孩子对故事很感兴趣,追问:秦王是坏人吗?为什么要刺杀他呢?这样他就能更好地理解这首诗的磅礴气势,还有悲壮气氛。Р 《示儿》,作者是陆游。诗人所处的年代,是我国历史上民族矛盾尖锐的时代。陆游一生经历了北宋末年和南宋的前半期。幼年时候,北宋便被金国所灭亡,那时候,他心里便埋下了爱国复仇的种子。后来无论做官、从军,还是晚年在老家闲居,都想着要收复中原失地。所以在诗人临终前,还有这首绝笔。同样李清照的《夏日绝句》,也是在南宋时期,词人南渡之初,借项羽在乌江边自刎的宁死不屈,讽刺丧权的南宋政府。告诉孩子这些故事,他便也明白了“但悲不见九州同,王师北定中原日”,还有“至今思项羽,不肯过江东”的意思。Р (三)帮孩子理清逻辑顺序来背诵。Р 诗人写句子,都有其中的逻辑顺序。Р 比如苏轼的《饮湖上初晴后雨》。看标题就知道词人在西湖上游玩饮酒,开始的时候是晴天,后来下起雨。然后按照天气的变化来描写西湖美景。诗的前两句一句写西湖晴天时候波光粼粼,一句写细雨中西湖周围群山的空濛。后面两句则还是进一步把晴雨写出来:如果把西湖比做西施的话,那么不管是晴是雨,它都同样美不胜收。Р 再如《春江花月夜》,张若虚是按时间的推移,月照的推移来写月光美景。卢纶的《塞下曲》,也是按照时间顺序。诗的前两句写晚上发生的事情:深夜,山林里一片昏暗,突然狂风大作,草丛起伏,阴影中恍惚有一头白虎扑来。将军从林边驰马,眼疾手快,一箭射出。后两句写第二天,将军记起昨晚的事,来探究竟。还有《题西林壁》,苏轼按照空间来描写庐山的风景。这样把时空逻辑顺序梳理清晰了,孩子记忆理解也容易多了。Р 俗话说,熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。以上的体会,也许过于功利,更多地关注了背诵,但是相信通过这样的理解,让古诗词融入孩子的思想、血液,浸润他的心灵,应该是上好的“精神佳酿”,也能为他以后打下良好的功底。
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