,这种行为也会带来水土流失。Р (4)防止水土流失。从图4可以看出石砾地、裸地主要分布在阳坡,且水田、旱地的比较也较大,说明人类对地表环境的影响较大,特别是过度开垦会对地表植被造成破坏。故应进行水土保持。综合(1)(2)(3),保护该水源地山地阳坡生态环境应采取的主要对策是防止水土流失。Р 3.地理估算的能力Р 第9题B选项,很多考生无从下手。在思维定势上难以突破,既有的想法是水田平均海拔一定低于旱地,因此造成误选或错选。实际上,本题除了要求考生选择正确的方法进行比较外,还要具备一定的地理估算能力。从图4中可以看出,水田与旱地都主要分布在河谷地区,所以水田与旱地的平均海拔主要看水田与旱地在河谷中的面积大小!虽然水田在河谷的比重较大,但由于水田在该水源区的面积远小于旱地。通过数据可以进行计算:河谷中的水田面积比重约为:3.10×80%=2.48;河谷中的旱地面积比重约为:10.40×6%=6.24。所以,河谷中旱地的面积比水田大,故旱地的平均海拔可能低于水田。Р 三、应对能力立意考查的教学策略Р 1.加强对地理主干知识的教学。高考无论怎么考,知识始终是能力的载体。高考知识选择切入具有“抽样性”的特点,但所考内容都是高考考点中的核心主干。因此,教学中可对照考纲,圈定考点,通过设置小专题的方式实现突破。Р 2.发挥优秀试题的导向功能。在对应考点训练中,我们有必要引入那些考查灵活、方式创新、思路清晰的试题,师生要一道去研究它、理解它,然后相互交流,增加答题体验,把握联系。Р 3.时刻关注能力培养过程。能力的培养应该放在课堂,而且教师要对学生进行正面的引导,如首先要让学生了解文综测试的四项基本能力,特别要关注“获取和解读信息能力”。在试题讲评时,要注意从信息构成、信息提取、信息整合和信息使用上进行分析,培养学生分析试题过程中的“信息”意识。^
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