岗位(群)典型工作任务分析准确;根据典型工作进行的知识、能力、素质结构分析完整、准确;典型工作任务归并合理;专业学习领域课程12-15门,其中专业核心学习领域课程为6-8门。职业岗位(群)典型工作任务分析准确度≥70%;根据典型工作进行的知识、能力、素质结构分析完整率≥80%、准确率≥60%;典型工作任务归并基本合理;专业学习领域课程≥18门或≤10门,其中专业核心学习领域课程≥10门或≤4门。30分4核心课程描述核心课程描述内容完整、准确;核心课程描述的内容与课程体系构建时的分析保持一致。核心课程描述内容完整率≥70%、准确率≥70%;核心课程描述的内容与课程体系构建时的分析一致性≥70%。15分5教学进程安排课程设置顺序非常合理,学年之间分布很均匀;教学总学时控制在2600-2800学时之间,周学时控制在22-26学时之间;实践学时占总学时比例超过50%。课程设置顺序基本合理,学年之间分布基本均匀;教学总学时不低于2500学时、不高于2900学时,周学时不低于20学时、不高于28学时;实践学时占总学时比例≥40%。15分6教学实施建议师资队伍配备规划合理,完全能完全满足教学需要;实训条件设置规划完整,完全能完全满足教学需要。师资队伍配备规划基本合理,70%以上能满足教学需要;实训条件设置规划基本完整,70%以上能完全满足教学需要。10分7文本编制规范文本格式(含字体、间距、字号等)完全符合专业人才培养方案编制指导性意见的要求;方案无文字错误、无计算错误。文本格式(含字体、间距、字号等)与专业人才培养方案编制指导性意见的要求基本一致,不一致的地方不超过5处;方案中出现文字错误或者计算错误处不超过4处。5分说明:1、专业人才培养方案评价等级分为A、B、C、D四个等级,对应的分值系数分别为1、0.8、0.6、0.4;2、介入A与C等标准之间的定为B等,低于C等标准的定为D等。
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