调制的高频振荡电流,还不是我们需要的声音或图像信号。因此还要使声音或图像信号从高频振荡电流中还原出来。Р从接收到的高频振荡电流中“检”出所携带的调制信号过程,叫做解调。解调是调制的逆过程,调制的方法不同,解调的方法也不同。如图9是调幅波的解调,也叫检波。解调类似于把绑在信鸽的信取下来。解调之后的信号再经过放大、重现,我们就可以听到或看到了。Р图9Р(三) 无线电波知识(学生自主学习为主)Р在信息技术高速发展的今天,电磁波对我们来说越来越重要,无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系,都离不开电磁波。Р无线电报的波长从几毫米到几十千米。通常根据波长或频率把无线电波分成长波、中波、中短波、短波和微波等几个波段。(教师可以结合教材上相应表格中数据,让学生比较各个波段的波长范围和频率范围,简述各波段无线电波的传播方式以及主要用途。还可以适当补充一些其它知识,如:调幅广播(AM)一般使用中波和短波波段。调频广播(FM)和电视广播都采用调频的方法来调制,通常使用微波中的甚高频(VHF)和超高频(UHF)波段。Р例题1:一台收音机的接收频率范围从f1=2.2MHz到f=22MHz;设这台收音机能接收的相应波长范围从λ1到λ2,调谐电路中电容器的相应电容量变化范围从C1到C2,求λ1:λ2 ; C1:C2Р引导学生解答:Р,由得,所以Р例题2:请设计一个方框图说明调制、调谐、解调之间的关系。Р低频信号Р调制Р发射Р Р?Р调谐电路Р解调Р输出Р?Р?Р教学反思:Р 本节以有效发射电磁波的两个条件为线索,学习了开放电路以及调制、调频、调幅、解调、电谐振等概念,教学时要求学生对它们有一个大致的了解即可,不宜分析太深太细,对于电谐振这一概念可以类比机械波中的共振现象进行学习。对无线电技术感兴趣的同学,可以引导他们阅读有关书籍、组织课外讲座与实验小组发展他们的兴趣特与长。
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