g的短文阅读Р设计意图:通过拓展听力,使学生接触地道的英语,开阔视野。Р步骤8:主题升华。РTry to be a helpful child to help parents. Try to be a person who likes making a list before doing something.Р设计意图:了解本课的作者意图,做一个帮助家人的、懂得计划的孩子。РHomework:РRemember the words and phrases in this lesson. Make up a dialogue about going shopping.РFinish exercises 2-4 on P53.РMake a list of things you want to buy and go to the supermarket.РPreview Lesson 21. Р6.教学评价设计РSelf-evaluation(自我评价):Р1. 我能够听懂本课语段,识别主题并获取主要信息。☆☆☆☆☆Р2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。☆☆☆☆☆Р3. 我能够勇敢地表达自己的观点。☆☆☆☆☆Р4. 这节课我很快乐。☆☆☆☆☆Р《新课标》指出:英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展,采用多元化的评价方式,注重形成性评价,鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价,能使学生了解本课的学习效果。Р7.教学反思Р 适当的拓展对学生是有好处的,可以开拓学生的视野,让学生接触地道的英语,练习听力,关注正确的语音、语调。Р 创设问题情境是激发学生学习动机的有效方法和手段,成功的教学情境应不断创设问题情境,激起学生的好奇心、求知欲,激发学习的内部动机。这种方法要求教师要熟悉教材,掌握新旧知识的联系,还要充分了解学生。也就是我们常说的要“备教材,还要备学生”。
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