间、班主任工作例会上安排教师上台时宜行演讲,介绍自己与学生、家长、同事交往中发生的小故事。Р 4、创设规范的育人环境。①强化班风、校风,强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑,体现在行动上。切实抓好班级管理。要结合班级实际制订班规,要求明确、措施得力。要发挥班、队干部的群体作用,利用他们积极的心理倾向引导他们自己管理自己,自己教育自己,提高教育的实效性。Р②搞好学校精神文明建设。③积极构建学校育人环境,增强环境的文化因素和育人的感染力。每班每月一期板报,教室、实验室文化氛围要浓,布置要规范,学校橱窗要成为学校文化宣传的阵地。要大力宣传“后小好少年”,以身边的榜样激励同学们。Р 5、重视全员管理育人。全休教职工要树立全员德育意识,树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人意识,把德育工作贯穿到学校教育的全过程,做到课堂问题科任教师管,班级事情班主任管,遇到问题人人主动管,倾向性问题全校齐抓共管。搞好共建活动,办好家长学校。继续做好教师与特殊学生的帮扶结对工作。Р 6、采取措施积极抓好后进生转化工作。这些学生起点低,素质不是很高。要予以充分认识,认真分析,找出症结,对症下药。我们教育这些学生要注重学生的个性心理和品德的差异性,既要以理服人,又要以情感人,要满腔热情关心学生。对有缺点和犯错误的学生更要施以教育、爱,鼓励他们改正错误,健康成长。德育处要研究学生的心理障碍的预防问题和如何矫正学生心理障碍问题。Р 二是要继续致力于提高课堂教学效益。Р 1、强化教学工作的管理力度,强调教学管理层次性。教导处、年级组、班级层级负责,强化教学规程、学校规程的实施。制订目标,认真抓落实。Р 2、强化教学基础管理,加强学科组、备课组建设。课堂教学改革的实效如何,说到底实际上就是落实到每一位教师身上,落实到每一天的教学Р [1] [2] 下一页
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