世界、学习适应环境而获得的。有反应学习、操作学习、观察学习和认知学习四种学习形态。Р(二)行为治疗模式的工作技巧Р(三)行为治疗个案工作的框架Р适应问题-案主行为本身出现问题;工作目标要小而具体,可测量;工作者要运用资源与手段支持案主的行为改变。Р第三节社会个案工作在中国的实践Р一、中国社会个案工作的经验Р中国社会是“家本位”文化,家族(家庭)集团主义使得对人的帮助可以通过两种途径来实现,一是直接帮助有需要的人,二是通过帮助家庭来帮助有需要的人。Р二、社会个案工作的实践Р中国的社会个案工作要考虑社会政治、经济、文化架构的特点。Р6。Roberts .R.. W and Nee , R.H. (edited) Theories of Social Casework , University of Chicago Press, Chicago , 1969Р思考题Р什么是社会个案工作。Р简述社会个案工作的发展历史。Р试述危机接入模式的工作过程与技巧。Р试述任务中心模式个案工作的工作过程及技巧。Р第六章社会小组工作Р第一节小组工作的基本概念Р一、小组工作的缘起与发展过程Р小组工作产生于工业化导致的社会问题,20世纪40年代成为专业工作方法。Р二、小组工作的定义Р从治疗、发展及对团体的功能的角度下定义,社会小组工作可以通过有目的的小组经验,协助个人增强其社会功能,以更有效地处理个人、团体或社区的问题。Р三、小组的类型划分Р以成员的参与程度、自由进出程度和工作目标划分的小组类型。Р第二节小组工作的理论和理论模式Р一、小组工作理论基础Р心理学理论(弗洛伊德的心理分析理论)、社会学习理论、系统理论Р二、小组工作的模式Р社会目标模式认为,社会系统与个人、群体是相互影响的,个人问题的解决必须通过社会变迁来实现。治疗模式以小组作为治疗的媒介,解决小组成员的问题。互动模式把小组看作一个互助系统。
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