时机。一项国外的研究证明,当把一群孩子放在很大的创伤性情形下,有一多半的孩子相反成长得更为优秀,其实人性优秀的一面,常常在遭受压力时会发挥得更好。Р 所以,家庭治疗就是以家庭为视角,系统地关注家庭成员之间、人与问题之间的联系,这个过程里要强调的是互动性,而不是只关注一个人的问题。Р 孩子的问题未必是父母的问题,但一定与父母互为因果Р 无论是夫妻一方的问题,还是孩子的问题,其实都不是个人问题,而是和其他家庭成员互为因果的。Р 很多父母因为孩子厌学来向我求助,让我帮助分析孩子为何厌学。我会说:“厌学这个问题根本不用分析原因,有几个孩子打心眼儿里是爱学习的?孩子爱玩儿才正常。”我建议他们从家庭治疗的角度去分析:在孩子厌学这件事上,父母和其他家庭成员都做出了什么“贡献”?这比找到所谓的解决方法要重要得多。我会让父母反思:“别人家的孩子也厌学,但为什么很快就克服了?你们家孩子为什么会一直厌学?你们能否从自己身上找到一些与他厌学发生关系的原因?”很多父母在我的引导下都会发现:在孩子厌学这件事上,父母、爷爷奶奶甚至其他家庭成员都“功不可没”。Р 一位从农村到城里打工的妈妈来向我求助:说她刚上高中的女儿要辍学,因为她觉得考再好的大学也只能找一份普通工作,所以还不如从现在开始就去创业。这位妈妈痛不欲生,觉得自己和老公在城市里艰辛打拼,努力为女儿提供了那么好的学习条件,她却一点儿都不珍惜。我建议她把女儿带过来一起接受咨询,因为我觉得这个女孩厌学肯定与家庭不无关系。Р 结果,这个15岁的姑娘告诉我:“我小姨没上过大学,现在有好几家美容院!她还说了,她认识的好几个资产丰厚的朋友,都是当初学习成绩差没上过大学的!”瞧瞧,问题出在家庭系统某处的小姨身上,而不是孩子不懂事故意厌学。咨询后,小姨和外甥女沟通,告诉她过去多年小姨一直去某大学听课,而小姨那些当初没读过大学的富豪朋友,其实也在通过各种途径进修。
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