颜色的词有、。Р3、把这段话中比喻的句子勾出来。Р第四课时良好生活习惯的养成教案Р教学内容:学生良好生活习惯的养成Р教学目标:通过各个事例和同学们周边的事情,讲述行为习惯养成的重要性。Р教学重点:让学生亲身感受自己行为习惯的偏差,激励自己及时改正不良习惯。Р教学难点:希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来,为养成更好的习惯努力。Р教学过程:Р(一)猜谜语导入:Р我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你。对成功的人来说,--我是功臣;对失败的人来说,--我是罪人。培训我,--我会为你赢得整个人生;放纵我,--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。(习惯)Р(二)讲故事,明白习惯的养成:Р在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。Р小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。Р培根就曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”是的,没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的,只有认清缺点,才可以自救。”Р(三)良好习惯大家学Р1.电教设境。将日常学生在校时一些不文明行为录下来(在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为:反正有值日的同学和清洁工打扫,扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹,走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。),播放给学生看,说说对这些行为的看法。Р生1、在思考问题时一边旋笔一边思考,这种习惯是不对的。Р生2、在学习中遇到问题题后,习惯先放一边, 以后又忘了解决。
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