和难点Р1、教学重点:细胞分裂的基本过程。Р2、教学难点:细胞分裂过程中染色体变化的结果。 Р五、 教学方法:演示法、讨论法、学生小组制Р六、教学过程:Р课前准备:上课前一天平板上给学生发布自学导学案,展示本节课的学习目标,标注自学的具体内容以及需要完成的自学任务,酌情给予提示。每个学生提前完成自学内容,并将每部分问题的解决答案整理在自学本上。Р课堂上:前十分钟,以小组为单位,组内交流每部分个人的解决答案。如果有解决不了或者有异议的问题,通过讨论尽量解决。在交流过程中,老师巡视,检查每个学生的自学成果并打分。Р之后二十分钟内,按照导学案的思路,师生一起进行新课。老师引导,抛出每一部分的问题,由小组抢答分享答案,其他组或者老师给予补充。答对小组加分。(思路如下)Р最后十分钟,小组交流收获并分享;课堂习题巩固。Р课堂开展思路:(二十分钟内)Р1、复习提高,温故知新Р 通过复习回顾,强化认知:细胞是生物体结构和功能的基本单位;除病毒外,生物体都是由细胞构成的。此外,通过“细胞学说”承上启下:细胞怎样才能产生新细胞呢?Р创设情景,提出问题Р 出示图片:种子慢慢长成大树;一个受精卵发育成人。提问:生物体为什么能由小长到大?(激发学生的兴趣,让学生积极思考)Р自主探究,合作学习Р 图片展示,理解细胞的生长Р 播放视频,了解动、植物细胞的分裂,区分异、同。学生相互之间能够描述细胞分裂的过程。Р讨论质疑,探索新知Р 提问:细胞是否能无限长大?细胞能否一直分裂?为什么Р 学生组内讨论,通过举例说明原因。Р知识延伸Р 对于癌细胞的认识,学生交流课前查阅的资料,表达感想。Р七、板书设计:Р 第一节细胞通过分裂产生新细胞Р (一)生物体为什么由小长大?Р 1、细胞的生长Р 2、细胞的分裂Р (二)染色体的分裂:Р 1、组成; 2、特点;Р 3、分裂:先复制,后均分Р (三)癌细胞
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