%的学生对目前专业老师的教学方法感觉一般或传统或无法接受,超过80%学生认为课堂上的收获一般或不大,调查中还反映学生对专业实践非常感兴趣,学生迫切希望能够学到一技之长,市场营销职业的特点要求专业学生更注重实践能力的培养,但目前最为薄弱的就是专业实践性教学,传统的教学方法无法实现理实一体化。Р 在师资队伍建设方面,调查结果表明师资队伍的建设对专业人才的培养起到重要的作用。师资力量涉及教师的知识水平、专业素质、行业经验、年龄结构、学历结构、职称结构等具体指标。近年来,市场营销人才社会需求迅速增长,促进了市场营销专业的快速发展,客观上对专业教师的需求也随之增加,许多教师几乎都是从其他转教市场营销,很少真正毕业于市场营销专业的教师,专业化素养不足,即使是市场营销专业应届毕业生,亦缺乏职业教育理论的学习,相关行业经验、行业技能甚为欠缺,Р“双师型”教师比例较低。此外,职业学校自身也缺乏系统的培养机制,教师成长的速度跟不上社会的需求。Р 在工学结合运行方面,调查结果表明大部分学校的市场营销专业都开展工学结合、校企合作,都认识到校企合作的重要性,但问题在于双方合作的稳定性。被调查的教师超过七成以上认为校企合作稳定性一般或不太稳定或非常不稳定。认为学校与企业属于深度合作的仅占8.57%,其余为一般或松散或随意合作。首先,双方利益共同点较少,合作形式单一,合作的深度和广度不够;其次,对于双方的合作关系管理缺失,关系过于松散,稳定性差;最后,学生对于到合作企业顶岗实习积极性不足,企业对学生的培养也存在缺失。Р 在德育方面,目前职业学校德育目标过于模糊和笼统,不接地气,德育目标未能与社会主义核定价值观、人才培养目标相结合。其次,被调查者认为德育实施主体单一,学生思想道德素质的形成很大程度上依赖于学校教育,社会、行业企业、家长在德育开展过程中存在角色的缺失问题。最后,职业教育的展现形式单一,主要以
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