的学前教育和义务教育还远远不够,让所有孩子走高考这条独木桥,既不现实也不可能。高水准的职业教育恰巧能弥补高考这一短板,是名副其实的教育“兜底工程”,职业教育只要能结合当地扶贫开发实际,创造出一些具有核心竞??力和市场前景的专业,让这些中职生接受专业的技术培训,从而达到“输出一人,脱贫一户”的目的,让这些贫困户真正将穷根拔除,彻底阻断贫困在代际间无休止传递。Р 其次要稳定乡村教师队伍建设。和城里教师相比,乡村教师要体现出独特的优越性:按时足额发放乡村教师生活补助和乡镇岗位津贴,并逐渐加大乡村教师与城里教师收入差距,让城里优秀教师下得去,留得住,合力促进城乡教师有序交流。Р 再次要做好留守儿童的关爱工作。在教育精准扶贫的体系里,留守儿童可视为弱势群体,是学校控辍保学工作重点监测对象。因为其父母亲常年在外打工,主要有祖父母或外祖父母监护,家庭教育的缺失让他们身心比较脆弱,性格、脾气等不同于非留守儿童,学业成绩不够稳定。有条件的学校要专门建立Р“留守儿童之家”,让他们感受学校大家庭的温暖,把他们缺失的父爱、母爱补回来一些,让他们比较顺心地度过每一天。Р (三)完善贫困学生资助体系Р 首先对于精准扶贫建档立卡户子女,要建立从幼儿园到大学全程资助体系,确保精准扶贫户子女能顺利完成学业。幼儿园要免除幼儿保教费,义务教育阶段要落实好国家“两免一补”政策,并为家庭困难的寄宿生发放生活费补助,高中阶段和中职学校要为精准扶贫户子女免除学杂费。除此之外,继续实施万名品学兼优农村家庭经济困难学生资助计划和“滋蕙计划”,他们品学兼优但又面临失学危险,该计划让控辍保学有了强力抓手。Р 参考文献: Р [1] 甘肃省教育厅、省扶贫办.关于精准扶贫教育支持计划的实施方案[DB/OL]. /dayin-29536.htm. Р [2] 中国教育报.结合精准扶贫加强乡村教师队伍建设[J].中国教育报,2015.
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