命力而赞叹。( )Р生自主完成练习。Р珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、形成保护生命的能力,达到学以致用的目的。Р扩展营Р(配乐出示一系列图片)自然界中动植物以及我们熟悉的海伦.凯勒、邰丽华、张海迪等,他们用自己有限的生命创造了无限的价值,创造属于生命的奇迹。Р让学生在这些不屈于命运、抓住各种机会努力地活着、同时创造生命的价值的事迹中得到感染和震撼。Р四、教师小结。Р2’Р升华主题Р有一种生命,越是险恶艰辛,越是知难而上,顽强不屈;有一种生命,甘用几万年的光阴,阐释它奋斗的历程;有一种生命,它能历经狂澜,变薄弱为力量,值得我们饱含敬仰和钦佩之情。因为它们的存在,才有我们见到的——生命的奇迹!让我们向生命致敬!Р生看图片感受生命的强大。Р理解生命的意义,并学会珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、形成保护生命的能力。Р板书设计:Р 第三课生命的奇迹Р水熊Р海星向生命致敬Р仙人掌Р课堂小结(教学活动结束时,老师对活动的总结和活动意义的提升):Р有一种生命,越是险恶艰辛,越是知难而上,顽强不屈;有一种生命,甘用几万年的光阴,阐释它奋斗的历程;有一种生命,它能历经狂澜,变薄弱为力量,值得我们饱含敬仰和钦佩之情。因为它们的存在,才有我们见到的——生命的奇迹!让我们向生命致敬!Р课后反思与建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题):Р课文向我们展示了几个弱小的生物,但它们体内迸发出的顽强生命力,创造了一个有一个生命的奇迹,让人佩服和感动,诠释着如火热真正的珍惜生命,尊重生命,善待生命。在课上,我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么是生命的奇迹;也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲说着人生的哲理;而是不温不燥地引领学生在和文本、图片的对话中,入情入境懂得了关爱生命、珍惜生命。就我自己的判断而言,整个教学比较顺畅,学生参与度较高,思维活动比积极,教学效果整体尚可,基本达到了预期的目标。
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