验做好铺垫。 2.坚持说清楚后再做。Р新课程注重对学生发散性思维的训练,提倡解题方法的多样性,这一理念在科学实验教学中主要体现为让学生自己设计实验。一个问题通常有很多的解决办法,让学生从不同途径去解决问题,体现了个性化的学习特色。在实施时,教师的指导就要因材施教,要善于对学生的方法进行归类,会选择切实可行的方法,并对确定的各种方法一一作指导。学生实验前一定要汇报操作的方法,把实验方法说清楚,明白后再做。 3、明确分工,强化组员的责任意识。采取小组合作学习的方式有很多的好处,是教师面向全体学生的一种有效途径。在教学中经常会看到这样的场面:当一个问题产生后,很多人一时无法回答,这时教师往往是会依靠个别同学的回答来替代全体同学的想法,殊不知其实大部分的同学尚处于一知半解之中。避免产生这种现象的方法需要小组合作学习。提高小组合作实效性的方法,就是要增强每个组员的责任意识。所以在分组实验时,要给每个组员安排任务,可以首先为每组产生组长,再由组长做合理分工安排,使得人人有任务,人人都参与。 4.强化检查,采用多种形式评价学生,提高探索延伸实验的积极性。课外延伸实验是培养学生实验自主性,巩固课堂知识的重要途径,要让学生积极主动去做,我觉得检查评比是关键。对学生课外实验的评价教师可以采用学分制的形式,根据学生课外实验的完成质量打出不同的分值,这样也可以鼓励学生不断地向更高的层次去努力,同时也可以为期末评价学生提供一个依据。总之,小学科学实验课教学是一种积累,需要教师的引导,需要学生的合作,更需要师生的合作。只有师生共同参与到实验中,才能取得实验课教学的好的效果。只要我们在教学过程中不断地发现、总结、,教学就能达到事半功倍的效果。作为科学教师要高度重视科学课教学中的实验操作,要加强科学操作教学的研究,更应不断探索,用科学的眼光看待教学,科学合理的上好每一节课,让学生在接受知识的同时快乐长大。
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