孔),由叶尖处排出体外。这是绿萝叶片环形叶脉(内有粗大导管与叶缘尖处的空腔(水孔)相连)的特殊性区别于其它植物叶片结构的不同点。六、分析与讨论:绿萝叶片之所以有这样的结构,与它原产地的生存环境有关。绿萝生长在原产中美、南美的热带雨林地区热带雨林的环境中湿度大,植物很难通过气孔蒸腾水分,不利于体内水分的运输与循环,当植物吸水量大于蒸腾量时,叶片尖端出现水分外溢的现象,因而形成“泌水”或“吐水”的现象。海芋人称滴水或泌水观音、马蹄莲属、绿霸王等属于天南星科,它们都有从叶片尖端或边缘“泌水”或“吐水”现象,这次探究首次发现马蹄莲属、绿霸王也和绿萝叶脉有相似结构(内有粗大导管与叶缘尖处的空腔(水孔)相连),它们叶缘尖处也常吐水,其原因探究是我们下轮研究性学习的首选课题。七、收获与体会:通过绿萝吐水现象实验探究,从“发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、实施实验与观察、对结果分析、得出结论”过程中,我们都在积极地参与,亲自制作绿萝叶的横切面装片,亲自动手操作实验,亲身体验获取知识,感觉既有趣又愉快。这不仅有效激发了我们学习生物的兴趣和热情,也在探究实验中培养了我们多种能力。首先是培养了我们培养了我们发现问题和解决问题、探究精神和实践能力;其次是培养了我们制作临时装片和使用显微镜能力──即实验操作能力和对比观察能力。探究学习不仅让我们通过实验与观察获得有关科学结论,还学习了科学的研究方法和思维方法,懂得了科学研究的一般过程,体验到了观察和实验是获得知识的基本方法。活动过程中我们积极、踏实地探究,为观察早晨的吐水现象,为了弄清露水和吐水的区别,并锲而不舍坚持近一年时间早起床,进行观察记录,通过老师多次对实验操作规范要求和强调,培养了科学素养和严谨的科学态度。通过探究植物吐水意义和吐水本质,培养了我们对科学探究的责任心和使命感,相信今后会有更多的自然奥秘,等着我们去探究去发现!参考书目:
全文预览
