绿萝吐水

构(内有粗大导管与叶缘尖处的空腔(水孔)相连),它们叶缘尖处也常吐水,其原因探究是我们下轮研究性学习的首选课题。七、收获与体会:通过绿萝吐水现象实验探究,从“发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、实施实验与观察、对结果分析、得出结论”过程中,我们都在积极地参与,亲自制作绿萝叶的横切面装片,亲自动手操作实验,亲身体验获取知识,感觉既有趣又愉快。这不仅有效激发了我们学习生物的兴趣和热情,也在探究实验中培养了我们多种能力。首先是培养了我们培养了我们发现问题和解决问题、探究精神和实践能力;其次是培养了我们制作临时装片和使用显微镜能力──即实验操作能力和对比观察能力。探究学习不仅让我们通过实验与观察获得有关科学结论,还学习了科学的研究方法和思维方法,懂得了科学研究的一般过程,体验到了观察和实验是获得知识的基本方法。活动过程中我们积极、踏实地探究,为观察早晨的吐水现象,为了弄清露水和吐水的区别,并锲而不舍坚持近一年时间早起床,进行观察记录,通过老师多次对实验操作规范要求和强调,培养了科学素养和严谨的科学态度。通过探究植物吐水意义和吐水本质,培养了我们对科学探究的责任心和使命感,相信今后会有更多的自然奥秘,等着我们去探究去发现!参考书目:1、《植物学》强胜著,高等教育出版社,2008年12月版.2、《植物生理学实验指导》陈建勋王晓峰华南理工大学出版社2006年2月版.3、《初中生物教学与指导》生物室著,人民教育出版社,2008年出版4、《植物生理学》王忠编,高等教育出版社,2006年版.全国青少年科技创新大赛优秀项目一等奖河南省创新大赛优秀科技创新成果一等奖105.《植物生理学实验》张志良瞿伟菁编.高等教育出版社2004年3月版.6.《植物学实验指导》高俊凤著.高等教育出版社.2006年5月版.7.《现代植物生理学实验指南》中国科学院编.科学出版社.2004年5月版观察实验探究掠影照片