庭、社会带来严重后果,既害己又害人,能增强说服力、感染力,从而达到做诚信人的目的。Р本课通过预习分析中的四个情境,再次检查了学生对本课知识的掌握情况。通过“王婆卖瓜”与“小童卖瓜”两个故事进行比较,得出王婆卖瓜可以自卖自夸,这是实事求是,也是我们现在所熟悉的广告效应。小童卖瓜实事求是的说出自己的瓜不甜,从诚信的角度给人以信任感,诚信待人,才能得到人们的信任。两个故事对比,考查内容一目了然。激发学生有目的去探究,使学生体会到要做诚信之人就必须实事求是,只有这样才能获得他人的信任。Р 情境二《开店》是为了辨析诚信问题上的三个要求。通过寻找关键语句得出在生活中会遇到的三种利益冲突,得出诚信的基本要求。尽最大可能的调动学生积极参与,让其充分发表意见,老师要注意总结引导,把握正确的价值导向。Р运用课本已生成的材料《小健的困惑》和《善意的谎言》的对比,让学生自己研读提出质疑,然后通过组织学生讨论,引导学生正确认识保护隐私与善意的谎言两种做法的实质所在,在教学中教师不能简单化、教条化,而应结合具体情境,权衡利弊,妥善处理。这样教学既突破了难点,又提高了学生分析问题和解决问题的能力。同时学生也能顺理成章的认识到讲诚信与善意的谎言之间的关系,理解善意的谎言与诚信关系的思想冲突。Р不良社会风气对学生的影响和初中生的心里特点容易引发诚信问题,是本节教学难点,在教学中一定要以正面教育和引导为主,不要举过多的负面例子,要在实践活动和体验中,使学生自主明白事理,感悟道理,要从学生身边的小事做起,不要扯太大、离生活太远的事例,拉近距离、贴近生活,切忌泛泛而谈。Р不过,课堂永远是一门遗憾的艺术,这节课也有我自身不足之处,如我的语言表达能力的欠缺,板书的设计不够完善等。所以,在今后的教学中,我会尽自己最大的努力把工作做好。注重自我发展,虚心地向优秀教师、骨干教师学习,不断丰富自己的教学经验、提高教学水平。
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