,“语言”(说与写)是人的基本存在方式,言说的背后是人的心灵世界。我们反复研读下面一句话以窥探外祖父的心理。“后来我终于熬出头了,当了行会的头,手下管很根多人……”Р分析:“熬”“终于”“管”和……Р外祖父是撒旦般的反抗,是在报复,报复一切比他弱小的人,报复一切他可以报复的人。他似乎在呼号,“世界曾是怎样对我的,让你们也尝尝吧!”这就是报复社会。病态的个人心理折射的是社会同样的病态。有人说“如果说阿廖沙是一块铁,进人火中,出来时成了一块钢,这不是外祖母的功劳,而是外祖父的功劳。”在外祖父的影响下,阿廖沙也成长了,变得更加勇敢,具有反抗精神,耐挫。Р四、读出自我:合作评点读感受Р(一)生读出自我Р读名著,要问一句,“我”在哪里?Р读文学作品唯一的目的,是陶治我们的性情,开拓我们的精神空间——你坐在小星里,打开书,就可以突破时空的限制,与千年之远、万里之外的人与生物,字宙的一切生命进行朋友般的对话,你将出入于“(他)人”“我”之间。“物”“我”之间达到心灵的冥合,获得精神的真正自由。Р请结合自己的评注摘抄鉴赏评论,用“我和你”“你和你”“我和我”“我们和我们”“你们和你们”等活泼的形式自由地演读交流。(“我”“你”“我们”“你们们”可以是作者、读者、作品中的人物、另一个读者等等。)在演读中走近他Р们内心,读出自我真切的感受。Р(二)师读出自我Р第一遍读,老师读出的是落难孤儿寄人篱下的辛酸。第二遍读,老师读出的是善恶众生无常社会下的偷生。第三遍读,老师读出的是社会变革中贯穿古今的向前发展Р……Р拓展Р同学们,我们的阅读之旅才刚刚启航,我们的文学之路也才刚刚铺开,那么我们应该怎样规划我们的拓展阅读的方向呢?Р以课文为基点,向整篇原著扩展。Р以作者为起点,向这位作家的其他作品扩展。Р以问题为基点,向同类题材扩展。Р以内容为基点,向其他作者、不同文体扩展。Р作业Р完成读书卡片或读书小报
全文预览
