白,轻轻地对他说……Р(生写感受,师巡视)Р2.李白呀李白,连鸟儿都飞走了,你怎么还不走啊?不用问,不用答,一切都在“相看——”Р师生:(齐)相看两不厌,只有敬亭山。Р3、敬亭山啊敬亭山,连云儿都飘走了,你怎么还在陪这李白啊?不用问,不用答,一切都在“相看——”Р六、积累Р1.《独坐敬亭山》这首诗,李白他向我们委婉地道出了心中无可奈何的孤寂心声,现在我们再来补充一首,这首诗是《独坐敬亭山》的姊妹篇。这次我要求你们:我写完这首诗,你们就背下来,行不行?(师板书古诗,生背诵。)Р望木瓜山Р早起见日出,暮见栖鸟还。Р客心自酸楚,况对木瓜山。Р2.从这首诗中,你看到了一个怎样的李白呢?谁能来读一读?Р3.刚才我们学的两首诗中,我们都能够感受到李白的孤独与哀愁,同学们你想安慰他吗?你想怎么对他说?Р4.背诵《静夜思》,李白你不要孤愁,你时刻想着家乡的亲人,家乡的亲人此时也正想着你。Р▲背诵《赠汪沦》李白,不要孤愁,因为你拥有,你不忘故人,你的好朋友汪伦同样也念叨着你呢。Р▲背诵《望庐山瀑布》李白,不要孤愁,因为你拥有,你一生游历了名山大川,此时庐山的瀑布也正想着你呀!Р▲李白啊,李白,你永不孤愁,因为你拥有,时隔千载的今天我们仍在传承,仍在大声诵读你那不朽的诗篇。Р【教学反思】Р我想把这一理念贯穿到我的教学中去,而《古诗词三首》全文诗意浅显易懂,如何让学生在懂的基础上读出诗的意境、感悟到每首诗中那美丽的画面呢?Р我首先先让同学们讲了这几首诗词的意见后,让孩子们选择自己喜欢的那首诗在下面朗读,然后再请同学们朗读,学生边读,大家也聆听。读完后,大家可自由发表意见并范读给大家听。在指导朗读时,我注重引读语的设计,例如“子规声里雨如烟”,如烟如雾的蒙蒙细雨中,杜鹃鸟在不停的啼叫着,我们能否把这样美的境界读出来?在这种反复读中,学生们不仅加深了对诗句的理解,同时也把大家都带进了诗的意境中去了。
全文预览
