突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学6年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。Р教学过程:Р一、导入新课Р地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。Р板书课题:追寻文明的足迹Р二、新授Р教师播放课件《古代文明异国风光》Р1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。Р2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!Р3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?Р有图片吗?展示一下!Р同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。Р4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。Р5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?Р三、课外拓展Р其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有我们河南的少林寺、白马寺等等很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。Р四、板书设计Р追寻文明的足迹Р Р阿布辛拜勒神庙(非洲)Р库库尔坎金字塔(美洲)Р法隆寺(亚洲)Р奥林匹亚遗址(欧洲)
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