刻,对文化的表现也更加充分,非常值得我们去认真学习和研究。Р学习历史的目的在于以史为鉴,决不是历史的照搬抄袭。学习传统的目的无疑在于继承和发扬传统,利用传统为现代服务。在我看来,传承和发扬传统,就是要以现代人的眼光重新审视传统。要去粗取精、去伪存真,取其精华、去其糟粕,在保留传统的合理性与必要性的基础上,赋予传统以时代精神和现实意义。Р西方园林的发展史告诉我们,研究历史要抛弃急功近利的思想,要由表及里,透过形式看本质。园林艺术的发展,就在于抛开形式的束缚,寻求思想的解放和观念的更新。学习西方园林史的意义很多。首先,中国文化有着感性有余而理性不足的缺陷,造园艺术往往只能意会不能言传,造成学生们在学习上往往知其然而不知其所以然,导致学生的创新能力下降。学习西方园林有助于培养学生的理性思维能力,将感性认识上升到理性认识是提高运用能力的必经之路。其次,中国园林史大多是由史学家们写就的,他们习惯于采用文学描述和意境诉求的方式论述历史园林,而缺乏对园林布局、视觉组织等空间结构的论述,使得学生在学习中感到难以把握,在实践中难以灵活运用,甚至于沉湎于文字游戏而不能自拔。相反,西方园林具有结构严谨、层次分明的空间特征,有助于学生对造园理论和表现手法的把握,通过学习西方园林史有助于提高学生的空间设计能力,丰富学生的创作手法。Р现代的园林要开敞性,永远把人民大众的需求放在首位,有机的结合中国古典园林与西方现代园林的优越性,创建更完善的人性化现代园林。Р主要参考文献Р1.周维权著:《中国古典园林史》2版,清华大学出版社,1999Р2.彭一刚著:《中国古典园林分析》,中国建筑工业出版社Р3.朱建宁著:《西方园林史:19世纪之前》前言 Р4.王箐著:《英国风景园形成探究》, 中国园林,2001 Р5.针之谷钟吉著:《西方造园变迁史》,中国建筑工业出版社Р6.佚名《西方园林史》南方园林信息网 2009
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