”,缺乏从提高干部理论素养这一长远目标出发的顶层设计,这使得年轻干部对马克思主义基本方法的学习把握普遍比较零碎。同时,一些年轻干部理论学习中的实用主义色彩比较浓,满足于一知半解,掌握一两个新词,现学现用,能潜心精读者少之又少。当务之急,是引导青年干部全面掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,辩证地认识问题和分析问题。对这一点,李瑞环同志深有体会,在回答“你从一个普通的农民、工人成长为党和国家的领导人,奥秘在哪里?”时,他说:“光靠努力还不行,还要得法,得法就是要学习哲学。这一生对我帮助最大的就是马克思主义哲学。”马克思主义哲学就是告诉人们如何分析矛盾、解决问题,“你的工作越变化、越新,它显得越有用;你的地位越高、场面越大,它的作用越大;你碰到的问题越困难、越复杂,它的效力越神奇;面对的问题越关键,它发挥的作用越关键。”二是提高年轻干部的动笔能力,提炼思想,训练思维。动笔能力实际上体现着理性思维能力,要克服思想懒惰,一个行之有效的办法,即提倡年轻干部亲自动脑“学习”、动手写报告和起草文件,这既是理性思维的过程,也是一种思维锻炼。毛泽东十分提倡党的干部要既能看又能写,他自己身体力行,写下了许多著名的调查报告。邓小平也曾经说过:“领导同志要学会拿笔杆”。因为“经过写,思想就提炼了,比较周密”。“不懂得用笔杆子,这个领导本身就是很有缺陷的”。党的十五届六中全会《关于加强和改进党的作风建设的决定》中也曾经明确提出:“县以上党政主要领导干部要自己动手,撰写有情况、有分析、有见解的调研报告”。动笔的过程是一个理性加工、总结升华的过程,是一个干部写、学、思相结合的体现,在学习和钻研中出思想、出观点、出思路的渐进过程,也是善于理论思考,善于联系实际的体现。对青年干部来说,多动笔更可以显示其胸怀抱负、文韬武略。三是在实践中强化理性思维养成。提高理性思维能力,不仅是一个思想问题,更是一个实践问题
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