主备人:李惠审核人: 马颖婵跟进人: Р设计意图:Р《纲要》中提出的“应为每个幼儿提供丰富的、可操作的材料,并以多种方式进行探索,从生活和游戏中感受数的基数意义,从而体验数学的重要和有趣。”本次活动,是让幼儿通过情景,感知基数,扩充对数的认识,知道数可以表示物体的多少,并且在日常生活中建立良好的秩序感。Р活动名称:中班数学活动《小小邮递员》Р教学目标:Р1.感知8-10的数量,初步感知基数意义。Р2.能按数量给物群卡分类。Р教学重点:能按数量给物群卡分类。Р教学难点:感知基数的意义。Р教学准备:Р1.教具:《小小邮递员》(教学时把挂图上的图片剪下来,便于演示操作)Р2.学具:操作材料。Р活动过程Р设计意图Р执教者修改意见Р一、以“邮递员送信”情景导入,理解操作要求Р1.教师出示信封,引出问题:“这是什么?信封上有什么?有几个图案?邮递员叔叔来不及送信,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?”Р2.教师出示3个邮箱,问:“你们看,这儿有几个邮箱?这些信该怎样送到这3个邮箱里呢?”Р3.理解规则:先带幼儿逐一计数信封上的图案数量,然后引导幼儿把一样多的排在同一个邮箱里。接着说一说,8个……8个……送到一个邮箱里,9个……9个……送到一个邮箱里。最后可指着某一个邮箱问幼儿:“如果请你写一封信送到这个邮箱里,你会在上面画几个什么?”Р二、幼儿使用操作材料,教师指导Р 教师出示幼儿操作材料,告诉幼儿还有许多信没有送,请小朋友用连线的方法把信封上图案数量相等的信送到相应的邮箱里。Р三、教幼交流与评价Р 教师把黑板上的信封打乱,请一幼儿上来连线:“这些信又弄乱了,谁把它们送回去?”Р 如果有连线错误的,请幼儿帮忙纠错,巩固先计数再把相同数量的连到一起的操作方法。Р创设情景,激发幼儿的学习兴趣。Р通过操作,引导幼儿进一步理解基数的意义。Р通过交流、评价,巩固基数知识,引导幼儿学会评价纠错。Р课后反思
全文预览
