不仅关心他们的学习也关心他们的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。Р6、给学困生更多成功的机会,让他们少一些挫败感。在课堂教学中,创设情景让学困生主动参与,使他们尽可能多的得到老师的肯定,表扬、和老师的赞许,让他们体会到努力就会成功,增加学习的自信心,提高学习的兴趣。另外,教师要找出他们身上的优点和缺点,用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点,并创造机会让他们展示,以帮助其树立自信,激发学习兴趣。Р7.摸清学生的学习基础,帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步,成绩作为检测学生的一种手段,但是不能成为我们评价学生的唯一尺度,而且对于不同的知识点也会有不同的体现,对学生的进步教师切记不能持否定的态度,要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。Р8.课堂教学时尽量把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。做练习时多关注差生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施,争取让问题在课内得到解决,避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行辅导。作业要做到区别对待,要让后进生Р“吃小灶”。从数量上照顾,不求数量多,只求准确度,作业可减半。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,以优带差,帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困,即“一帮一”形式,使优等生发挥更大的作用。Р9.采用“走出去,请进来”的办法与家长取得联系,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取他们的配合。Р此责任书由教师与学生、学校签订,2014年9月——2015年9月有效,一式两份,学校与教师各执一份,自签订之日起实行。Р校长:(签字)Р教师:(签字) Р 帮扶学生:(签字) Р政教处Р2014年12月22日
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