作中,学生是主体。因此,必须依靠学生开展工作。一是让学生签订安全责任书,明确学生、家庭及学校的相关责任,以此督促学生自尊自爱,自重自立,自我保护,主动防范,强化安全意识,增强安全工作的责任感,使学生认识到安全工作与自己的前途命运息息相关。二是发挥学生干部的作用。学生干部是广大学生与班主任、寝室管理人员、值班教师之间的桥梁和纽带,在安全管理过程中应起到思想工作的“指导员”、反馈情况的“信息员”、制止事态的“战斗员”、解决矛盾的“调解员”、完成任务的“指挥员”作用,以学生干部为骨干,建立一个群策群防的安全稳定工作网络体系。Р第三个方面:多举措营造良好的寝室人际关系Р寝室作为大家共同生活、起居的场所,是学生生活中必不可少的“交际空间”、“生存空间”。在同一屋檐下共同生活三年,结成的亲如兄弟姐妹的感情,大多会维持一辈子,更是人生的美好而又珍贵的回忆。良好的寝室关系可以缓解学生的学习压力,消除孤独感,产生安全感,保持情绪的平静和稳定,从而保障学生的正常学习。学生在寝室中学到的处理人际关系的方法,更会影响学生的个人健康成长。但是在那些“唇齿相依”的日子里,也有一些人因生活琐事而闹得矛盾尖锐、关系紧张,不仅影响了正常的学习、生活,也为美好的高中生活留下许多遗憾,这也是令班主任比较头痛的事情。Р1.学生寝室矛盾起因的分析Р(1)家庭经济条件、居住环境的差异造成同学合不来。Р2013级养殖(8)班的一位女同学,家里经济条件很好,开始她还与其他七个室友相安无事。后来其他七个室友都对她有意见,向班主任反映她私人物品最多,自己又不能妥善摆放,影响寝室美观;每次轮到她值日,寝室都打扫得不干净,就会给寝室扣分;每周末都回家,和其他人相处时间少,缺少共同语言。一般说来家境较差的学生在家境较好的学生面前容易产生自卑感,家境较好的学生在家境较差的学生面前容易形成骄娇脾气。要引导学生摆正心态,使他们相处融洽。
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