品;课堂有良好行为习惯。Р合格:能用线条基本完成作品;课堂有良好行为习惯。Р第二学段(3~4年级)Р初步认识形、肌理与等构图美术语言,学习使用黑色签字笔工具,体验纸张线描的效果,通过看看、画画、等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。Р观察丰富多彩的自然界,加以丰富的想象进行自己的想象创造。Р自然中不同形的变化、组合、装饰、想象系列,大师及作品的了解掌握。Р造型·表现—线描Р1、学生审美观察的实践能力。Р2、一张纸,我负责。Р优:画面构图、用线疏密合适、完整。能回答一定的美术文化知识。课堂有良好行为习惯。Р良:构图合适,用线条画一副比较完整的作品;课堂有良好行为习惯。Р合格:能用线条基本完成作品;课堂有良好行为习惯。Р第三学段(5~6年级)Р运用形、肌理、构图和空间等美术语言,以线描绘画的方法,选择适合于自己的线描绘画工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。Р学生使自己从幼稚走向成熟的必经阶段,是儿童表现的一种绘画方式和绘画能力得到最直接提高。Р黑白线描绘画系列画面完整。(建筑、风景、人物、静物)或临摹。Р造型·表现—线描Р1、美术文化的学习掌握。Р2、学生造型表现和审美能力的展示。Р3、一张纸,我负责。Р优:画面构图合适、有适当的空间比例,线条疏密结合,画面重形有意,完整。Р良:构图合适,造型丰富,用线条画一幅比较完整的作品,具备一定的审美评价。Р合格:能用不同的线条进行某内容形状的画面完成。Р附件2: 美术学科学生素质达标个体测查汇总表Р小学校: 班级: 年级班Р学号Р姓名Р等级(优、良、中、差)Р描述性评语Р附件3: 美术学科学生素质达标测查班(年、校)级汇总表Р情况Р综述Р年级Р年级总人数Р优生人数Р比例Р良好人数Р比例Р合格人数Р比例Р一Р二Р三Р四Р五Р六Р小学校合计Р发扬点Р发展点
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