Р中(弱)(%):Р8Р6Р3Р差(无)(%):Р3Р1Р1Р值得注意的是,“节约用水和节约用纸”的养成教育,从孩子入队的那一刻起就开始了,我们用了几年时间所进行的行为规范教育,似乎效果并不是很好。而对于“白色污染”方面,学生好象不以为然,我想这些由于种种原因,社会上忽视环保教育的现象较为普遍,有些家长自身环保知识欠缺,没有环保意识和环保行为习惯;有的知道怎么做,但实际行动确是我行我素,这些现象直接影响小学生环保知识、意识(情感)和行为习惯的培养。孩子的环保习惯还仅仅限于学校,要想真正落实到行动上,还须社会与教师的共同努力。Р三、对策:Р要提高学生环境教育的成效,笔者认为当前应主要抓好以下工作:Р(一)、重视师资培养是环境教育的生命力所在。Р教师对环境保护的认识,直接影响着环境教育的开展和质量。学校领导和教师应带头学习环保知识,了解有关环境保护的法律、法规,深刻认识开展环境教育的重要性和紧迫性,使广大教师提高思想认识,达成环保共识,同时应不断更新知识,掌握和跟踪环境教育的最新进展,并及传授给学生。Р(二)、加强学科渗透是小学环境教育的主要方法。Р学校素质教育的主阵地是课堂。小学的科学与社会、语文、数学、美术、英语等学科中,蕴涵着丰富的环境教育因素。因此这些学科必须共同承担起环境教育的任务,将环境保护知识渗透在各科教学中。学校领导应注意协调各学科之间的协作分工,指导教师努力发掘学科教材中环境教育的思想内涵,准确、贴切地进行环境的渗透教育,使之落实到实处。Р(三)、课外实践是增强环境教育实效的重要手段。Р环境教育不仅要使学生掌握有关的基础知识,更重要的是要使学生确立环境可持续发展的观念,能参与解决实际的环境问题。因此既要重视学生环保知识,又要重视开展课外实践活动,使小学生从小就培养积极的“参与意识”。具体途径包括组织参加公益活动、环境宣传活动,开展主题班队活动、社会调查监督等。
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