teln(‘PASS’)Р Else Writeln(‘NO’);РEnd.Р程序填空:Р例:为迎接元旦节的到来,重百商场某品牌的衣服每件95元,若消费满300元,可打8.2折,输入购买衣服的件数,输出总共需要支付的金额。РVar num:integer; Рtotal:real;Рbegin Рreadln(num);Рtotal:=num*95;Р if ( ) then total:=total*0.82;Рwriteln(‘total=’,total);Рend.Р例:编程求X的绝对值。РVarР X,Y:Integer;РBeginР Readln(X);РIf ( )Then ( )РElse Y:=X;РWriteln(Y);РEnd.Р学生观看实例1的执行过程,并注意i、s的变化Р通过对程序的分析,让学生更容易理解、掌握对for循环语句的执行过程有一个初步的认识Р让学生通过编程解决生活的事例,以培养学生的知识和技能为主,在活动过程中掌握运用信息技术解决问题的思想和方法,让学生意识到现实生活中蕴藏着丰富的程序设计例子,从而体现“小课堂,大社会”的教育观。Р学以致用Р尝试编程Р1、编一程序,求如下分段函数y的值,x从键盘输入。Р在教室巡回及时发现学生出现问题Р指出现比较普遍的错误,并分析错误的原因Р检查学生能不能根据实际问题写出if语句的格式和正确的条件判断能力Р课堂小结Р回顾本节课的内容,巩固已学过的知识。多媒体课件给出if语句的基本格式,进一步强调如何正确使用if语句。Р反馈课堂所学内容Р帮助学生形成知识体系Р课外探究Р从键盘读入三个不相同的数,按由小到大的顺序把他们输出来。Р2、神舟七号的成功发射振奋中华儿女,请你结合物理学知识,编程实现以下功能:输入飞船速度,程序判断飞船是否能升空。Р课下可通过多种途径探究问题Р培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
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