Р2.柳宗元说:“周之失,在于制;秦之失,在于政,不在制”。文中的两个“制”分别是指( )Р?A.分封制和郡县制?B.宗法制和郡县制Р?C.分封制和专制主义中央集权制?D.宗法制和专制主义中央集权制Р3.唐太宗说:“以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹划,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。”材料表明他主张( )РA.发挥宰相等大臣的议政权 B.君权与相权相互制衡РC.中央权力重心应当下移 D.君主不应实现专制统治Р4.下列中国古代官职中具有监察职能的是( )Р①太尉②御史大夫③刺史④军机大臣РA.①④ B.①③ C.②③ D.③④Р5.根据以下古代中国某个历史时期的行政疆域图(局部),推断这一时期的地方行政建制是:РA.郡、县 B。郡国并行制 C。路、州、县 D。行省、路、府、州、县Р6.材料解析:Р自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元〉……故其地北逾阴山,西极流沙,南越海表。……立中书省一,行中书省十有一:曰岭北,曰辽阳……分镇藩服。——《元史》Р⑴指出材料中“封建”的含义。Р⑵据材料回答元代疆域的特点,元朝确立了什么政治制度,其对后世的影响有哪些?Р参考答案:Р1.C 2.C 3.A 4.C 5.DР6.(1)先秦时期,封国建侯的分封制。(2)特点:幅员辽阔,超过以往任何朝代。实行行省制度。影响:首先,有利于加强中央对边疆地区的有效管辖;其次,为中国明清以后的行政区划奠定了基础;再次,促进了民族大融合。Р课后反思Р本课容量大,理论性较强,比较抽象,除了教师的精心设计,注意了学生已有的知识经验。在学生自行归纳中不完全顺利,学生对于具体的一项制度较清晰,但几项制度放在一起容易混淆,还需通过复习与练习加以巩固。Р本课难度相对较大,实际上用了两课时。如果安排学生当堂复习巩固的时间,课堂练习的效果会更好点。
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