业Р如何评价标准曲线的可靠性?Р教学Р体会Р1. 标准系列溶液的配制影响后续的标准曲线准确性,所以要求学生严格按照操作规程完成标准溶液的配制。Р2. 能力训练的重点是吸量管的移液,仪器的操作。Р教学过程设计Р主要Р教学内容Р教学方法Р教学手段Р学生活动Р时间分配Р步骤Р告知Р(教学内容、目的)Р课题需求:纯碱中含微量铁,那么,该如何测定其含量,确定纯碱产品属于哪个级别呢?废液中Co2+和Cr3+的如何不分离进行检测?Р教学任务:吸光光度法测定有色溶液浓度Р教学目的:最终要学生利用本次课所学的知识和能力,检验有色物质的浓度。Р现场教学Р启发引导教学;Р动画与仿真教学。Р学生记录Р20分钟Р引入Р(项目引入)Р任务:Р项目1 邻二氮菲亚铁标准系列溶液的配制Р项目2 废液中Co2+和Cr3+的同时检测Р项目导向Р启发引导教学;Р案例分析教学;Р师生互动教学Р明确任务目标;Р互动讨论Р30分钟Р实施Р(任务驱动)Р先课件演示,后实操。Р1、介绍标准系列溶液的配制。Р2、主要介绍光的吸收原理,可见光光度计的构造。Р3、重点介绍仪器的操作及标准曲线法的定量方法。Р任务驱动法;Р现场教学;Р互动启发Р实训室Р实操Р学生实操Р540分钟Р深化Р(加深对基本能力的认识与体会)Р1.观察吸量管快速放液和慢速放液对标准系列溶液浓度的影响;Р2.样品的稀释倍数对结果的影响。Р师生互动启发法Р启发引导教学;Р现场演示教学;Р师生互动教学Р学生讨论Р30分钟Р归纳Р(知识/能力/素质)Р项目的实施使学生锻炼了:Р1、标准系列溶液的配制;Р2、吸光光度法测定有色溶液;Р3、培养学生规范的操作习惯。Р现场先由学生归纳,教师再归纳。互动启发Р启发引导教学;Р师生互动教学Р学生记录Р35分钟Р创新Р(拓展)Р使用标准曲线法定量分析未知样的要求?Р师生互动启发法Р案例分析教学;Р现场演示教学Р学生记录Р25分钟
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