良渚文化

Р课件欣赏:交流探讨,具体分析玉琮特点:Р琮是良渚文化玉器中体积最大、也是最具典型意义,具有代表性的器物。他的外形是内圆外方的主形体,Р通过具体的分析,使学生调查的结果得以科学的验证。培养学生的观察能力、表达能力。Р感受古老先民的勤劳勇敢和智慧。Р象征着我国古代天圆地方的思想。有人说是将天地贯穿的法器代表着神权。每一个转角都雕有图像,图案有繁简之别,但图案都以每个角为中心,而不已四个平面为单元,具有强烈的视觉效果。其次是琮体被分为若干节,具体分为单节式和复节式。Р神人兽面纹:Р琮王分两节,分别以四个转角为中轴线,向两侧凸面展开刻着典型兽面纹,简称神徽;兽面文两侧各雕刻一只“神鸟”,其左右对称,上下相同,具有极大学术价值的是,在琮王4个正面的直槽内上下各有一个神人和兽面复合像。神人的脸面做倒梯形,重圈为眼,两侧有眼角,宽鼻、阔嘴,牙齿清晰可见。头戴高耸宽大的羽冠,脸面和冠帽均是微凸的浅浮雕。上肢形态为耸肩,平臂,弯肘,五指平杈向腰部。下肢做蹲踞状,脚为三爪的鸟足,四肢满刻着卷云纹,关节部有小角尖外伸。在神人的胸腹部以浅浮雕突出威严的兽面纹。重圈为眼,外圈为表示眼眶和眼睑的蛋形,上施卷云纹和长短弧线。Р(3、玉璧:学生通过观察,说说玉璧的特点Р4、陶器:学生说;博物馆讲解员补充Р探索导赏Р研究良渚文化Р去展厅观赏、询问,解决未解决的疑点Р2、感兴趣的同学研究有关器物的纹饰,把喜欢的器物和纹样画下来Р充分利用校外课程资源,博物馆,进行美术探究性学习,充分发挥了美术教育功能,减轻了老师大量准备的图片等资料,给学生提供了直观感受、深入调查、亲身体会的机会。小学生天生好奇,由于新的上课地点,学生的好奇心更强,由好奇探究。Р良渚展厅实地采风Р分析交流Р借鉴良渚文化Р1、展示学生调查完成的作品Р2、交流生活中借鉴了良渚文化器物造型的建筑及其他东西。Р让学生了解艺术源于生活,高于生活的道理。